在人類教育發(fā)展的諸多模式中，戶外教育模式從近代19世紀(jì)大規(guī)模興起以來到今天已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歷史發(fā)展。戶外教育對(duì)青少年的綜合素質(zhì)提升巨大，發(fā)達(dá)國家多重視戶外教育發(fā)展。近年來世界發(fā)達(dá)國家的戶外教育（如英國、澳大利亞、美國等）發(fā)展已經(jīng)逐步完善與成熟。

戶外教育就是為了個(gè)人的教育及全面發(fā)展而在戶外進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)性活動(dòng)，運(yùn)用各種感官——聽覺、視覺、嗅覺、味覺等在戶外進(jìn)行觀察和理解，覆蓋知識(shí)、技能和態(tài)度三方面，發(fā)生在戶外的一種豐富課程教學(xué)的方式。包括環(huán)境教育、觀察教育、探險(xiǎn)教育、學(xué)校野營、荒地“治療”，以及其他娛樂性教育。這里重點(diǎn)和大家聊下到農(nóng)村的戶外體驗(yàn)。

2020年1月突如其來的疫情，猶如一場暴風(fēng)雪席卷全國，一時(shí)間全國上下所有家庭成員，特別是學(xué)生都只能宅在家里，不能出門，不能開學(xué)，一直到5月初，疫情才算得到全面控制，這樣算下來，孩子們足足在家全封閉式呆了4個(gè)多月120天以上，在這一百多天的時(shí)間，孩子們幾乎沒有運(yùn)動(dòng)，沒有交流，有的只是玩游戲，睡覺，看電視，吃零食等，幾乎隔絕了與外界的面對(duì)面溝通交流，從而導(dǎo)致了部分孩子焦慮、憤怒、煩躁、疲憊、沮喪等癥狀和心理問題。為了緩解孩子這一癥狀和心理問題，九州童年特地針對(duì)青少年的成長特點(diǎn)，結(jié)合2020年疫情下的孩子心理問題，專門設(shè)計(jì)了一套讓孩子遠(yuǎn)離喧囂的都市，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，走進(jìn)大自然，走進(jìn)鄉(xiāng)村，來一次經(jīng)典的知青下鄉(xiāng)探索體驗(yàn)活動(dòng)。

2020年7月18日至8月5日，為期兩期的小知青下鄉(xiāng)探索體驗(yàn)營即將開營。九州童軍歡迎大家報(bào)名參加！回歸 70 年代，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活百態(tài)，小知識(shí)分子扮演知青角色，孩子們追尋祖輩上山下鄉(xiāng)足跡，穿上知青裝， 通過勞動(dòng)賺工分，感受下鄉(xiāng)生活，學(xué)會(huì)珍惜來之不易的幸福生活。同時(shí)學(xué)會(huì)讓自己釋放壓力，得到身體和心理的雙充實(shí)，為孩子的成長增添上一抹永不褪色的時(shí)光印記，鐫刻下一生中最美好的快樂成長記憶！

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