在中國，二十年前，職場人沒聽說過“拓展訓(xùn)練”應(yīng)該是大概率事件，而二十年后，沒聽說過的一定是小概率事件。這就是拓展訓(xùn)練在中國超過20年發(fā)展的意義和價值，而背后則是世界拓展訓(xùn)練超過將近一個世紀的沉淀。

拓展訓(xùn)練從何而來，現(xiàn)狀如何，而未來又去向何方，這里，時代精英拓展團建將分享給大家一篇來自硬殼內(nèi)容團隊的全方位系統(tǒng)呈現(xiàn)拓展訓(xùn)練演化史的專業(yè)文章。如果你是拓展從業(yè)者，抑或是體驗式建構(gòu)和引導(dǎo)師，或者是培訓(xùn)師，或者是團隊管理者，或者就僅僅是一個參與者。當(dāng)你認真閱讀文章，我們相信都會有所收獲。希望能為拓展乃至團建和體驗行業(yè)帶來更多專業(yè)主義的探索幫助。

長圖簡史

簡史詮釋

理念孵化期

“從做中學(xué)”到“刻意訓(xùn)練

從日常實踐到教育理念

18世紀

●德國第一次大學(xué)改革運動

●打破傳統(tǒng)的授課模式，開啟從做中學(xué)的模式

20世紀初

●德國教授庫爾特?哈恩提出通過“親身體驗學(xué)習(xí)知識更加深刻”

1694年至18世紀中葉，德國開展了的第一次大學(xué)改革運動。其中一項改革措施是：堅持思想自由與教學(xué)自由。老師可以自由地思考和講授他們認為科學(xué)的內(nèi)容，甚至可以不用教課書，一切知識都源自于實踐。20世紀初，德國教授庫爾特?哈恩提出自己的想法，他認為：通過親身體驗學(xué)習(xí)的知識，就會深刻得終身難忘。于是，他希望可以建立一所新型學(xué)校，以“從做中學(xué)”的方式來實踐他的教育思想。

資料深度延伸：

《18世紀德國第一次大學(xué)改革運動述評》

《17-18世紀的德國高等教育》

生長演化期

三個學(xué)校形態(tài)逐步演化

Outward Bound與經(jīng)典校訓(xùn)誕生

1920年

●Salem學(xué)校創(chuàng)立

Salem學(xué)校最初是修道院，在1802年時被拿破侖征用，然后成為了巴登侯爵夫人的住所。1920年4月，Max von Baden王子、他的顧問Kurt Hahn和著名的老師Karl Reinhardt在塞勒姆創(chuàng)辦了salem學(xué)校。Salem特定的教學(xué)核心：要求嚴格的基于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、適合年齡的經(jīng)驗教學(xué)法以及通過承擔(dān)社會服務(wù)和對寄宿學(xué)校社區(qū)的承諾來承擔(dān)責(zé)任。Salem學(xué)校一直延續(xù)到現(xiàn)在，現(xiàn)在是一所服務(wù)于5至12年級學(xué)生的寄宿校。它的教學(xué)重點不在于記憶和信息的無限制復(fù)制，而在于理解事實和關(guān)系-最好是通過積極做事和通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

你可以通過Salem學(xué)校官網(wǎng)了解更多

1934年

●Gordonstoun學(xué)校創(chuàng)立

1933年——庫爾特·哈恩3月由于猶太人的身份被捕，經(jīng)英國首相出面干預(yù)后，得到解放，7月出走英國，并定居蘇格蘭。Gordonstoun學(xué)校的座右銘是“ Plus est envous”，對于那些還不會說法語的人來說，這意味著“There is more in you”。該學(xué)校的創(chuàng)始人，富有遠見的德國教育學(xué)家?guī)鞝柼亍す鳎↘urt Hahn）博士認為，當(dāng)人們的視野擴大到不僅具有學(xué)術(shù)潛力時，他們就會蓬勃發(fā)展。他著手發(fā)展同情、誠實、主動、對冒險的渴望和對他人的服務(wù)意識。他的目的是通過將啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)與令人興奮且豐富多樣的課堂外學(xué)習(xí)體驗相結(jié)合，不僅是為學(xué)生準備考試，而且還為他的生活做準備。Gordonstoun學(xué)?，F(xiàn)在仍然可以實現(xiàn)這種角色教育方式。所有學(xué)生都參加了我們的“world beating outdoor education”計劃，參加團隊和個人運動，探索表演藝術(shù)，并參加了學(xué)校向社區(qū)提供的九項服務(wù)之一。這些截然不同的挑戰(zhàn)使我們的學(xué)生樹立了“我能干”的態(tài)度，使他們能夠迅速而自信地適應(yīng)新情況，培養(yǎng)在以后的生活中必不可少的技能。同時還鼓勵年輕人從他們在學(xué)校的早期就開始承擔(dān)責(zé)任，勇于挑戰(zhàn)，發(fā)展對更廣闊世界的理解和尊重。 

你可以通過gordonstoun學(xué)校官網(wǎng)了解更多

1939年

●outward bound學(xué)校成立

1939年歐洲戰(zhàn)爭爆發(fā)時，勞倫斯·霍爾特（Lawrence Holt）（一家大型商人運輸企業(yè)的合伙人）堅持認為，錯誤的訓(xùn)練是造成許多海員在大西洋之戰(zhàn)中不必要的死亡的原因。他對哈恩說：“I would rather entrust the lowering of a life-boat in mid-Atlantic to a sail-trained octogenarian than to a young sea technician who is competently trained in the modern way but has never been sprayed by salt water”，（我寧愿把大西洋中部救生艇的降落委托給一位受過航海訓(xùn)練的80多歲老人，而不是一位受過現(xiàn)代訓(xùn)練但從未被鹽水噴灑過的年輕海洋技術(shù)員。）哈恩提議在威爾士的阿伯多維（Aberdovey）開設(shè)一所新型學(xué)校：為期一個月的課程，旨在培養(yǎng)“英國年輕人的身體健康，進取心，堅韌和同情心?！彼麄兺鈱⑦@所學(xué)校命名為Outward Bound。在Aberdovey進行的訓(xùn)練遵循“l(fā)ess training for the sea than through the sea”（少一些為海洋而做的訓(xùn)練，多一些在海洋里的訓(xùn)練）的理念，這種區(qū)別在于身處其中去訓(xùn)練而不是面對著它訓(xùn)練，這是Outward Bound動態(tài)的本質(zhì)。海洋，山脈和沙漠提供了任何學(xué)院或大學(xué)都無法提供的培訓(xùn)。這些環(huán)境與外向原則相結(jié)合，既教導(dǎo)了生存所必需的艱苦的技術(shù)技能，又教導(dǎo)了生活所必需的相關(guān)技能。自1941年以來，Outward Bound一直在發(fā)展，但從未偏離Hahn最初的概念，即在自然環(huán)境中克服挑戰(zhàn)的豐富體驗，基于此使其可以建立自我價值感，從而使人們對人類相互依存的認識增強，對那些處于危險和需要中的人們越來越關(guān)注。

你可以通過outbound bound學(xué)校官網(wǎng)了解更多

全球生根期

Outward Bound走向全世界

Outward Bound形式多樣化

1946年

●Outward Bound Trust在英國成立

●通過其獨特的野外學(xué)習(xí)和冒險方式，幫助了120萬年輕人釋放了他們的全部潛能

1946年，Outward Bound信托基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱OB）理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。截止至2019年，Outward Bound Trust已經(jīng)通過其獨特的野外學(xué)習(xí)和冒險方式，幫助了120萬年輕人釋放了他們的全部潛能。

1950年至1959年

●歐洲和英國陸續(xù)開辦幾家Outward Bound學(xué)校

20世紀50年代，拓展訓(xùn)練在英國開辦了四所新學(xué)校。其中包括兩個在湖區(qū)，1950年的埃斯克代爾和1955年的烏爾斯瓦特。莫雷，第一所蘇格蘭學(xué)校成立于1952年，第一所女子學(xué)校在德文郡，1959年。更多的學(xué)校開始在歐洲開學(xué)。第一次是1952年在德國波羅的海沿岸的施洛斯威森豪斯，第二次是在靠近奧地利邊境的巴德。

1953-2016

●英國各地衍生出現(xiàn)更多戶外運動協(xié)會

英國各地開始出現(xiàn)戶外運動協(xié)會。這些是自愿的協(xié)會，協(xié)助為他人籌集資金，以便個人能夠參加課程。他們至今仍在奔跑。

1960年

●美國引進Outward Bound

截止到1962年

●Outward Bound有500多個不同的企業(yè)級贊助商（客戶）

1967年

●新加坡引進Outward Bound

1970年

●中國香港引進Outward Bound

1970至1979年

●Outward Bound不再只面向贊助商（企業(yè)），開始面向個人

1970至1979年英國經(jīng)濟開始衰退，來自遠東的廉價制成品開始涌入國際市場，對英國制造業(yè)造成毀滅性影響。由于拓展訓(xùn)練的命運與英國制造業(yè)密切相關(guān)，可用于訓(xùn)練的資金大幅減少。到20世紀70年代中期，戶外運動開始直接面向參與者而不是公司贊助商銷售。

1970-1980

●Outward Bound課程時間由4周縮短5~7天。

70年代末和80年代末，競爭加劇。許多年輕人開始將套餐價格控制在預(yù)算之內(nèi)，這開始對戶外運動的暑期課程產(chǎn)生不利影響。信托基金著眼于重組，并審查如何最好地滿足參與者不斷變化的需求。

1980-1990年

●Outward Bound經(jīng)歷挑戰(zhàn)和困難時期

戶外運動經(jīng)歷了一段充滿挑戰(zhàn)的時期。隨著英國傳統(tǒng)重工業(yè)的大部分崩潰，英國失業(yè)率仍然居高不下。德庫爾特博士也說出了“從長期課程到短期課程的過渡遠非易事，需要在組織內(nèi)部進行某種文化變革”。

2000年

Outward Bound開始面對更多戶外運動體驗的需求，尤其是來自英國各地的學(xué)校。十年內(nèi)，信托基金每年與400多所學(xué)校合作。

你可以通過Outward Bound Trust官網(wǎng)了解更多

2020年

Outward Bound已經(jīng)成為了一個影響全球的戶外行業(yè)，而世界各地的不同類型的Outward Bound型公司和機構(gòu)也在持續(xù)踐行著哈恩博士所提出的“從做中學(xué)”的教育理念。

落地中國期

一個全新行業(yè)的誕生

中國獨特的文化元素和演化

1995年

●中國大陸引進Outward Bound

●中國第一家專業(yè)拓展訓(xùn)練公司成立

1996年

●“拓展訓(xùn)練”被正式注冊為商標(biāo)

商標(biāo)查詢結(jié)果來源于國家知識產(chǎn)權(quán)局

1999年

●各大高等學(xué)府將拓展訓(xùn)練引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中

1999年，高等學(xué)府清華大學(xué)率先將體驗式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院，中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、暨南大學(xué)等學(xué)校的MBA/EMBA教育中也紛紛把拓展訓(xùn)練作為指定課程內(nèi)容。短短幾年中，這種全新的培訓(xùn)形式，讓各大商學(xué)院的企業(yè)管理者們眼前一亮和極為推崇，并隨著拓展培訓(xùn)的不斷發(fā)展，逐漸被引入了國家機關(guān)、高校、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)課程。

主要信息來源“拓展訓(xùn)練”百度百科

行業(yè)擴張期

人的因素被放大，熔煉團隊成為主流

企業(yè)進化催生拓展訓(xùn)練行業(yè)發(fā)展

2002年

●企業(yè)成為拓展訓(xùn)練的主要客戶

●熔煉企業(yè)團隊成為拓展訓(xùn)練的主要方向

進入21世紀，隨著中國加入WTO，融入世界經(jīng)濟和競爭。企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，企業(yè)的組織管理方式也同樣面臨巨大的改變，企業(yè)傳統(tǒng)的競爭優(yōu)勢正在失去其地位，如資金、規(guī)模等。許多知名企業(yè)的成功經(jīng)驗都是把提高員工的綜合素質(zhì)，挖掘員工的發(fā)展?jié)摿ψ鳛槠髽I(yè)的核心競爭力。拓展訓(xùn)練正是以開發(fā)受訓(xùn)者潛能，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和協(xié)調(diào)合作的團隊精神為宗旨。拓展訓(xùn)練將生活工作中的同類事情提升為典型性，“游戲化”的活動，讓受訓(xùn)者在這種精心營造的活動中在趣味盎然的“玩”當(dāng)中，在潛移默化當(dāng)中靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體驗遷移到工作生活當(dāng)中，行為得到改變。這種從靈魂深處暴發(fā)的“革命”，帶給人們行為上的改變是長遠的持久的。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，企業(yè)人力資源狀況已經(jīng)發(fā)生了根本的改變。知識工作者已逐漸成為員工的主體。知識工作的特點就是高度的合作性與協(xié)調(diào)性。知識工作者若沒有合作與協(xié)調(diào)精神，其工作就會變得有效率而沒有效果。員工隊伍中是否有積極進取的心態(tài)與合作精神，可以說是企業(yè)致勝的基礎(chǔ)條件。而這種精神的建立，除了企業(yè)管理各個環(huán)節(jié)的努力外，拓展訓(xùn)練在其中有推波助瀾的作用。企業(yè)通過在員工中開展拓展訓(xùn)練，可以挖掘潛能、增強自信；克服惰性、磨煉意志；取長補短，熔煉團隊。 

部分內(nèi)容來源于徐艷2002年發(fā)布的拓展訓(xùn)練

2006年

●企業(yè)員工對于傳統(tǒng)培訓(xùn)滿意度極低

●拓展訓(xùn)練行業(yè)進入高需求爆發(fā)期

有數(shù)據(jù)顯示，2005年中國的培訓(xùn)機構(gòu)達到7萬多家，但是沒有一家培訓(xùn)公司能達到市場份額的1%，年產(chǎn)值超過1000萬的已屬鳳毛麟角。北京萬佳管理培訓(xùn)有限公司2006年的調(diào)查表明，這些極少數(shù)年營業(yè)額超過1000萬人民幣的培訓(xùn)提供商，全部都是同步經(jīng)營培訓(xùn)和咨詢業(yè)務(wù)的咨詢公司?？梢娭袊呐嘤?xùn)市場還處于群藩割據(jù)的局面，處于這種混戰(zhàn)狀態(tài)下的中國管理培訓(xùn)的實施有何作為呢？從中國人力資源開發(fā)網(wǎng)2006年的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，情況并不樂觀。對公司培訓(xùn)感到滿意的只有2.73%，感到非常不滿意以及不太滿意的員工分別占了33.46%和27.22%，即六成員工對公司的培訓(xùn)不滿意。

部分內(nèi)容來源于《體驗式培訓(xùn)-中國培訓(xùn)市場的潛力股》

2007年

●大批拓展公司成立

●拓展訓(xùn)練成為多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)配

隨著拓展行業(yè)的熱門化，大量拓展公司開設(shè)，開始了和戶外運動的充分融合。但由于水平參差不齊，缺乏行業(yè)指標(biāo)，也導(dǎo)致各種問題頻發(fā)甚至發(fā)生了多起安全事故。同時，全國范圍內(nèi)也開始出現(xiàn)行業(yè)發(fā)展論壇等基于全行業(yè)視角的更大范圍交流和行業(yè)思考。從事戶外拓展訓(xùn)練的機構(gòu)數(shù)目和規(guī)模有了很大提高，開設(shè)的課程上百種。目前，國內(nèi)每年培訓(xùn)人數(shù)超過千人的、比較正規(guī)的專業(yè)拓展培訓(xùn)機構(gòu)已超過300多家，至于那些參與組織拓展訓(xùn)練的機構(gòu)則數(shù)千余家，包括各類培訓(xùn)學(xué)校、戶外運動俱樂部、管理咨詢公司，甚至包括成立了特種旅游部提供拓展訓(xùn)練服務(wù)的多家旅行社。一些國有企業(yè)、外資企業(yè)、國家機關(guān)以及高校，已經(jīng)開展了定期的、常規(guī)化的拓展訓(xùn)練。各大企業(yè)已經(jīng)開始重視拓展訓(xùn)練了。

發(fā)展瓶頸期

行業(yè)良莠不齊，創(chuàng)新緩慢口碑下降

拓展訓(xùn)練進入疲態(tài)，團建成為新熱點

2011年

●拓展訓(xùn)練形式創(chuàng)新遭遇瓶頸

●從教育培訓(xùn)到體驗娛樂的轉(zhuǎn)化

為配合企業(yè)源源不斷的多種需求，拓展公司開始各種各樣的創(chuàng)新，首先是名字的創(chuàng)新，拓展成為一個舊事物，而團隊建設(shè)開始變得更有新意，進而團建成為了一個新概念熱點?；趫F建概念的興起，開始衍生出了很多不同類型給的團建形式，例如：旅游團建、綜藝團建、戶外徒步等等。團建形式越來越細分，多種多樣的形式層出不窮，包括了運動、樂器等都成為了創(chuàng)新的載體，衍生出了很多過多強調(diào)體驗娛樂而忽略了教育培訓(xùn)本質(zhì)的拓展訓(xùn)練，包括皮劃艇、非洲鼓、音樂會等各式各樣的形式。

2013年

●真人秀和穿越劇興起

●拓展訓(xùn)練開始進入場景團建時期

2017年

●團建進入分化階段

●低端低價和高端定制水火分割

團建行業(yè)開始兩極分化，隨著拓展行業(yè)的認知度提升，培訓(xùn)機構(gòu)和教練的門檻都越來越低，越來越多的小機構(gòu)和沒有任何標(biāo)準的教練進入行業(yè)，低價競爭策略使得低端市場競爭進入白熱化。而同時，高端市場也開始邊界清晰，兩者分別在自己的客戶群體內(nèi)提供服務(wù)和創(chuàng)造價值，而兩者的差價甚至達到10倍以上。團建行業(yè)同時進入整合孵化器，一些大型機構(gòu)開始有意識借助互聯(lián)網(wǎng)工具進行行業(yè)整合，而多而雜的行業(yè)現(xiàn)狀為整合增加了巨大的難度和挑戰(zhàn)。

細分創(chuàng)新期

基于文化的定制化需求增加

團建專業(yè)主義成為未來趨勢

2018年

●企業(yè)進化對于創(chuàng)新的要求劇增

●細分領(lǐng)域的團建需求開始分化

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